【香山小区】现代简约与三星装饰：装修全景展示，力争图文并茂

在水一方2

一封高三班主任写给大学生的信

　　同学们：
　　你们过得好吗？

　　本来这是一封早就应该写的信，有许多话早应该说，但是我没有去写，没有去说。不是不想，而是我知道你们非常讨厌一个空洞的说教者。所以，我在等待，等待你们自己去体会生活，等待你们来自生活的感觉，等待你们自己对生活态度的反思。这些东西只是一个时间的问题，在一学期已经结束的时候，在你们又开始新学期的时候，我觉得，这封信可以写了，这些话可以说了，我相信你们应该有了和我共同的某种感受，思想应该可以达到一种深度。

　　还记得大学毕业典礼上，**同学在讲大学生活感触时说了一句话：“大学里出两种人：一种是人才，一种是人渣。”那么在大学里度过了一段时间的你们，我想问：你是人才还是人渣? 如果我没有猜错的话，你肯定会回答：我既不是人才也不是人渣，我界于这两者之间。如果是这样，我觉得：你正在向人渣堕落。你是不是觉得很极端？在这个问题上，我们就需要把它想得极端一点。在已经度过的学期当中，你是不是有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。又一学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，虽然给你们上课的都是讲师以上级别的；突然发现自己没有认真读过几本书，虽然你们大学图书馆里有很多藏书；突然发现自己没有学到东西，虽然大学里有很多可以学习的东西。不要说上课听不懂，不要说教师不关心，不要说对专业不感兴趣，不要说学校太烂，堕落不需要理由，只需要借口。

　　如果我没有记错的话，你们每年的学费是4000元以上，再加上你们的生活费以及其它费用，大多数可以达到七八千以上，你们现在是在大学里求学，是在接受一种高额费用的教育，可是你们父母高额的投入，在你们的身上得到了多少产出？？？

　　你们大多数都来自农村，或者是小生意家庭，没有多少人家里有万贯家财，你们现在用的每一分钱都是父母挣来的血汗钱，甚至是到处借来的钱，其间蕴含着无比的艰辛与对你们的爱。在他们被岁月留下创痕的老脸上，还有一双对你们充满希望的眼睛，那一双浑浊甚至有一点模糊的眼睛。

　　希望可以变成失望，失望可以变成绝望，但是谁又是这一变化的决定者？

　　责任，并不是别人给你的，而是自己成熟的思想内定的。你们都说自己长大了，都说自己成熟了，但我觉得，20岁的你们只是一种表向的成熟。你对自己父母具有永远都无法推卸的责任，但是你们却在无为与堕落当中放弃了承担的使命。

　　一学期结束后，回到家里过年时，你的父母仍然对你宠爱有加，仍然对你充满希望，仍旧对你叮咛嘱咐，但是你却没有丝毫的歉意，根本不谈你的学习，甚至于不把成绩通知单拿给他们过目，躲在某个角落里用自己的手签上本来应该由他们来签的名字。

　　骗子，一个毫无责任感的骗子，一个可以成为人渣的骗子，我不想，更加不愿我的学生变成这样，我一直固执地认为：你们可以成为我的骄傲。

　　建造一个事物很难，摧毁一个事物却很容易，同学们，请牢记并承担起你们对父母的责任。

　　在大学中，许多同学都反映到了这样一个问题：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起劲。这是一个非常普遍的现象，因为你们丧失了目标。其原因如下：

　　第一：你们考上了大学。完成了你们在小学、初中、高中显性的终极目标。对于许多同学而言，大学是你们最后的求学阶段。读完大学就要找工作，可是这对于已经做了十二年学生的你们而言仍然显得那么遥不可及。

　　第二：大学里的教学方式与其它时期的教学方式完全不同。在大学里面没有任何一个教师会围绕你们转，生怕你们没有学到东西，学不学完全是自己的事，你们已经是成年人了。没有了以前的反复讲解，没有了以前做不完的作业, 你们觉得上课对自己空荡荡的，学了又怎么样，不学又怎么样？与其让自己学得这样辛苦，还不如让自己过得洒脱一点。

　　第三：大学里面有太多属于自己的时间。从以前的早自习到晚自习，都有老师把你们要完成的任务布置的妥妥当当，到现在的没有任何人给你讲你应该去做什么，让你们觉得茫然不知所措。你们大多数人缺乏精神的独立与良好的自控，你们根本无法去把握这些显得过多的自由。

　　第四：大学里的辅导员与以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一个苛刻的保姆，因为他们把你看成没有长大的孩子；现在的辅导员具体的事情管的少，因为他们把你当成成年人。这一过程中，有一个非常巨大的脱节，你们在心理与智力上根本无法完成这种转型。

　　第五：你们大多数人缺乏清晰、明确的人生目标。到底要做怎样的人，到底要干什么样的事业，这些对于你们而言毫无概念。从小学时代我的理想，到初中时代我的将来，到高中时代我的大学，到大学时代我的迷茫，你们在这一过程中完成了人生目标的蜕变，最后剩下的是死掉的虫皮。我认为正是这五点的综合作用让你们丧失了目标。但是，没有方向的船，什么风都不是顺风。

　　你们应该找到自己的目标，不是说立刻，而是在尽量短的时间内。在这里我给你们一些建议，希望能帮助你们找到目标。

　　第一步：抛开所有阻碍，从专业出发，想想自己以后到底要做怎样的工作，或是怎样的事业。找一张白纸，把自己最终的决定记录下来，请不要犹豫不决。考研？考公务员？教师？技术员？业务员？其他?

　　第二步：利用网络和人才市场招聘启事等渠道充分了解从事你定下的工作所需的专业技能和其它技能。这些技能的理论知识大多数是从书本上学来的，你需要做的是按照从基础到精深的顺序给自己列出一个学习书录。这个也请你写在纸上。

　　第三步：按书录的先后给自己分配学习时间。当然，你能分配的大多数时间应该是自己的课余时间。并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划，每个星期，甚至每天都有学习计划！

　　第四步：按照学习计划，脚踏实地去学习，并且利用一切可能利用的条件去实践。

　　我相信，如果每一个同学都有一个目标，你们会过得很充实，会过得很忙碌，并且会得到很多。所以，请每一个同学都给自己定下一个目标吧。

　　生活就像巧克力盒，你永远都不知道下一颗会是什么滋味！其实在上面四步中，一、二、三步都是非常容易实现的，最难的是第四步，要做到确实不容易。

　　首先，在你们身边有太多混日子的大学生，他们过着同龄人向往的潇洒生活，要做到第四点，你们需要克服大环境的影响。

　　其次，大学里有太多的诱惑。QQ里又发出了让人手痒的声音；网络游戏里又出了让人兴奋无比的厮杀声；路边小树下又站着一对相互依偎的情侣；……要做到第四点，你们需要拒绝这些诱惑，在别人眼里像苦行僧一样在大学里穿行。

　　再则，你们要耐得住孤独与寂寞，这好像是大学生活格格不入的。但是成功与伟大的人都是孤独与寂寞的，他们忍耐的过程中培养了他们超强的毅力与过人的智慧。

　　有一种叫秃鹰的动物，它有税利的嘴喙与锋利的爪子。可是随着年岁的增长，它的尖嘴喙会越来越长，长得让自己无法去叮啄猎物；它的爪子之间会长出厚厚地肉蹼，把爪子都连在一起，让它无法去抓捕猎物。没有食物就要死亡，这是不变的法则。对它而言，死好像是唯一的出路。但是，它却做出了可以让人类震惊的选择：它把自己的嘴喙在坚硬的岩石上反复地叮啄，折断长的部分，直到恢复以前的锐利；用嘴喙把爪子之间的肉蹼啄烂，虽然血肉模糊，痛得发抖。这个过程足足要持续一个多月，然后它们如同往昔一样在天空里骄傲地飞翔。

　　痛苦、伟大、新生的过程。人生，难道不是一样吗？

　　也许有人会问：为什么别人可以潇洒地生活，而我却要痛苦的拼搏。我把它换成另外一个问题：读大学到底是享受生活还是塑造自我。

　　有许多同学在刚进大学的时候都去尝试过竞选学生会、各种社团的干事与干部。事后，有许多同学都发出了这样的感叹：不公平，做什么都要凭关系。我倒想请问，学校尚且如此，社会又怎样呢？社会上对权术、关系、金钱不是玩得更彻底吗？以后你到底凭什么在社会上立足？要权力没权力，要关系没关系，要钞票没钞票，那到底还有什么呢？大学毕业初期，你们要么从事管理工作，要么从事技术工作。但是你没有权力，没有关系，没有钞票，要想从事多么好的管理工作，要想得到四位数以上的月薪，难道不是南柯一梦吗？你最好的选择是从事技术工作，但是这需要真材实料，大可不凭谁权力大，关系硬，钞票多。

　　当你们大学毕业以后，突然发现自己除了拿到一个大学毕业证之外，除了能说一点好像很深奥的话题之外，并没有学到真正过硬的本领，你们做的工作会比别人好多少？也许只是名称好听点而已，也许只是任何人都可以做的而已。到那时你们是不是还要怨天尤人？

　　我们每一个人都想过上高质量的生活，都想让自己的至亲过上无忧的生活，都想在世上留下自己价值的痕迹，但这些不是在享受中就可以实现的。上天给了我们每个人一双手和一个大脑，就是要让我们去创造与思考。大学这段时间是你们最佳的学习时间，所以请你们放弃享受，努力地重塑自我，为以后的腾飞积聚力量。

　　既然是谈大学生活，那么爱情是一定要谈的。大学里面多的正是青春期的少男与少女，爱情在这里不可避免地发生。但不知何时起大学生感情泛滥。现在大学生的情感里面夹杂了太多的功利、欲望和放纵。每年毕业时，情侣们最后一顿饭，最后一次拥抱，最后一次亲吻，然后转身离开踏上各自的旅途，从此把这段感情遗忘，就像从来没有发生一样。爱情只是被当成了一种需要。

　　大学里有许多人要抓住爱情或是被爱情抓住。但是我希望你们的爱情是真诚的，是认真的，是纯洁的，是本色的。如果你觉得他很帅，想去和他谈恋爱，请三思；如果你觉得她很美，想去和她谈恋爱，请三思；如果你觉得很孤单，想去找一个人谈恋爱，请三思；如果你只是因为听了朋友的几句言语，就去和某个人谈恋爱，请放弃。“爱”字实际上已经清楚的表明它的对象：下面的“友”字说明你应该很了解他（她），他（她）应该是你的朋友；“ㄇ”说明你要在这些朋友之间认真选择；“ノ”说明你只能在精挑细选中选出一个作为你的爱人，其它的只能作为你的朋友。请珍惜自己的情感，否则它会变得很廉价。爱情是什么？这个你们心里面应该清楚。我觉得：因为优秀而被吸引，因为吸引而被爱，因为被爱而学会爱，这才是爱的过程。

       写到此处，想说的话差不多说完了。这四千多字看起来挺累的，真心希望能给你们带来或多或少的帮助。如果你觉得没有什么帮助，请把它撕烂扔掉，请原谅我的冒失；如果你觉得有所帮助，请把它珍藏，并安安静静地多看几遍。

在水一方2

如何学好历史地理

历史、地理、政治、生物在中、高考中也是大综合考试科目。无论是期末测试还是升学考试，这些学科的试题一般都不会太难，只要平时认真听课，把重点归纳好（最好能归纳成各种大小题目），考前适当复习，答题能抓住学科特点，就能取得较好成绩。
（一）平时学习要认真听课，当时消化。
学习这些科目，最重要的是平时听课要认真，掌握好老师讲课中强调的重点、难点。所有的重点、难点，也就是以后考试时可能要考的内容，最好能课后及时复习，留下较深印象；考试前再复习时，记忆的压力会大大减小。另外，这些学科各有自己独立的研究领域、知识体系，学习中要首先学会掌握它们的特点；在听课、复习和考试时，都要让思维很快进入到相应的领域和体系之中去，才能掌握和运用好所学知识。
（二）考前复习和考试中应当注意些什么？
1、这几科都需要注意的共性问题：
（1）了解“考纲”，找准方向。
期末考试要注意按老师指定的范围复习，中、高考要注意认真研读《考试大纲》。因为《考试大纲》是命题专家和考生要共同遵守的法则。备考要“锁定”考点，不要在删除部分花费精力。
（2）回归课本，打下基础。
要根据考查范围，有略有详地阅读教材，掌握好基础知识。第一遍阅读速度慢—点，重点部位要精读，并在书边做好标记。第二遍阅读应当快读。如果能看了指示语就能联想到知识点的内容，就通过；反之，则应重新详读此处至掌握为止。
（3）抓紧时间，查缺补漏。
针对平时练习中易混易错的地方，查缺补漏，弥补薄弱环节，是复习中必须做的。在中、高考前，一定要把所有做过的练习、试卷都找出来，认真分析、找出错题的原因，把疏漏的知识补上，按正确的答案重新记忆。
（4）掌握方法，强化训练。
复习中要注意训练审题、答题方法。答题要学会列提纲，学会段落化、要点化，特别是要用学科语言回答问题。复习时要抓住真正能拉开考生档次的中低档题目。
（5）养成综合思维习惯。
中、高考中书本上的东西很少直接涉及到，而实际考的基本原理又都是书上的东西。应当养成一种综合思维的习惯，善于从新的素材里面提取有效信息，在头脑中迅速反应出所考的内容实际上是课本中的什么原理。
此外，还要注意了解中、高考中各科的考题形式。大综合考试卷仍然以学科内综合为主，即使是与其他学科综合也均能分辨出应属学科。千万不要“为综合而综合”，轻信市场上所谓的“综合资料”。
2、各学科要注意的问题：

历史：
（1）“认真整合教材，建立科学严密的知识体系”是历史最有效的复习办法。要以主干知识、重点知识为内容，以历史发展线索为网络，在考试范围内重新梳理整合所学知识，把一个个知识点联系起来，使知识系统化、条理化。这样才能从宏观角度全面审视历史，削枝强干，突出社会发展这条主干线索。扎实的基础知识和基本技能，是答好历史试题的关键。
（2）重视历史与现实的结合，关注社会热点，形成小专题。比如2005年要关注的现实热点问题就很多：《反分裂国家法》与台湾问题、祖国统一专题振兴东北老工业基地与东北专题；思想解放与社会进步专题；反腐倡廉和党风建设专题；新中国外交成就与中国国际地位问题；抗日战争胜利60周年与日本侵华问题等。

地理：
（1）对一些地理名称、主要数据、地图知识，要强化记忆。学习地理必须学会以图定位，即以图为工具，以图为重点，在看到考题后立即在头脑中浮现出一张图。要善于运用经纬网串联起所学的知识，做到只要知道经纬度，就能确定地点，并马上想到地图和相关区域的知识（气候、自然带，大气环流、洋流，典型产品、资源、能源、粮食等）。
（2）从社会热点问题切入。要尽量把握中、高考命题的趋势，以人们所关注的现实问题和社会热点为切入点，注意对知识的活学活用。热点、焦点问题最终还是着眼于考查地理知识与地理能力。平时要关心国内外大事，关注社会热点，有意识地去运用地理知识和原理，分析、评价地理学对人类、自然、社会的影响和意义，真正做到学以致用。

政治：   
政治是一门方向性、政策性、原则性、时事性很强的学科。既要学好课内知识，掌握分析认识问题的基本原则和方法，理解党和国家的大政方针，又要关心时事。
（1）学习中要抓住以下要点：
方向性，即学习用正确的立场、观点、方法看问题时，要对“树立科学的发展观，走可持续发展道路”，包括循环经济、绿色GDP、新型工业化道路、和谐社会等问题有所了解。
政策性，即学习党的路线、方针、政策时，要以理解党为促进经济健康发展采取的宏观调控手段为重点，包括稳健的财政政策、货币政策，银行升息、整治土地市场秩序、控制投资规模、禁止重复建设、深化粮食流通体制的改革、积极推进金融体制改革、加快社会信用体系建立等。
原则性，即在认识党和国家、党和人民的关系时，要以理解“立党为公，执政为民”基本原则为重点，包括对以人为本的执政理念、依法执政、审计风暴等问题的认识。在理解“以法治国”“维护国家民族统一”问题时，要把台湾问题、《反分裂国家法》的颁布实施作为重点。
时事性，即要关注国内外新发生的大事件，以与我国有关的热点为主；以经济类热点为主；具有长效性的热点为主。考试所关注的热点问题，一般都是已有明确结论的问题。观点比较前沿、学术界尚在广泛争论的问题一般不会作为考试题目。
（2）因为政治的内容比任何科目都更广泛、更灵活、更具时间性，考前复习格外重要，考前复习能抓准重点更为重要。而学生很难自己把握住复习的重点，复习时更需要在老师的指导下进行。

生物：
生物学靠近理科，中、高考多是考查在理解的基础上灵活运用知识的能力。在大综合各科中，生物的考题，不论是简答题还是选择题都不会很难。这样的学科死记硬背不行，应该采取科学的复习方法。
（1）把握两个原则：一是抓大放小，抓住主干知识；二是查缺补漏，夯实基础知识，不能随意猜测和押题。
（2）把握好以下重点：“代谢”、“遗传”、“生态”等生物学基础知识；与生产、生活实践相结合的知识，如用光合作用的知识解释农业生产、用生态知识来解决环境地理问题等；实验也是考查重点，应该给予关注（少数学生不重视实验，中、高考时丢了不该丢的分）；用生物学的知识来解释某些热点问题，如有关艾滋病的问题就需要用人类免疫系统知识给予解答。
考试中，要特别注意用生物学术语答题；遇到叫不准的问题时应该尽量多写；注意卷面整洁。

在水一方2

中学生如何学好物理课

1、要让孩子掌握物理学科特有思维方式。
中学阶段学的都是物理学的一些基础知识，物理中又有分支——声学、力学、热学、电学、光学几个部分。要学好物理，第一当然要掌握好这些分学科的物理量及单位，掌握好相关物理量间的关系及计算公式。但物理现象和过程又是千变万化的，只掌握基本概念和规律还不够，还必须掌握物理学特有的思维方式，如假设法、理想化法、等效替代法、隔离法与整体法、独立作用原理、迭加合成原理等。
2、要及时复习巩固所学知识。
对课堂上刚学过的新知识，课后一定要进行“引入、分析、概括、结论、应用”等全过程回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，是否真正弄懂了。复习一定要及时，即学完后立即重新看书，重新思考，在弄懂所学知识的基础上完成作业。有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
3、不会做实验就不能说学好了物理。
学习物理一定要重视实验能力的培养。实验能力，主要指观察、操作和制作等动手能力。开始学习物理时，要注意观察老师是如何做各类演示实验的。当自己做实验时，要按老师要求的实验步骤和方法去认真操作。对老师和教材中给出的，有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作，要积极想办法动手去做。另外，对教材中插图、习题里隐含的实验内容，也可以自己动手动脑设计实验步骤和方法，去进行实验。
4、要抓住学习中的重点和难点。
要掌握重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等几种性质力的定义、产生条件以及三要素等问题，这样在做题时才能对受力进行分析时能快速、准确。要掌握几种常见的重要运动模型，比如匀变速直线运动的特点及规律，曲线运动中的平抛运动、匀速圆周运动的特点及规律，简谐振动的特点及规律等。要熟练掌握牛顿第一定律、阿基米德定律、能量守恒定律、欧姆定律、焦耳定律等物理学基本定律，掌握各种力学、热学、电学、光学题目的解题思路。
5、要在学习中注意培养以下几种能力：
（1）理解能力。理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
（2）推理能力。能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
（3）分析综合能力。能够独立地对所遇的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够灵活地运用物理知识综合解决遇到的问题。
（4）应用数学处理物理问题的能力。能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
（5）实验能力。能够独立完成应当掌握的物理实验，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件；会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
6、考前复习要注意的问题。   
（1）要紧扣大纲、教材，抓住基本内容。
要在教师的引导下，立足于教材和考试大纲，对各部分知识点的复习求全不求难。对考纲要求的考试内容，要看清教材上的表述，看清教材上的实验，看清教材上的图形、图表。注意：切不可忽视教材中的非重点内容  (中考试题是题小、题多、覆盖面广)，要注意教材中的公式推导，注意教材中分析例题的方法和过程，注意教材中的“想想议议”，注意教材每章后面提出的“学到了什么”。要重视考纲中新增的知识点，对于考纲中难度降低的知识点及删掉的知识点，复习时要对症下药，避免浪费时间。
（2）要重视物理概念和规律中的关键词，弄清规律的适用范围。
一个物理概念或物理规律中的某个“字”或“词”往往具有关键的作用，不是可有可无或其他字可以代替的。如，“小磁针北极所受磁力的方向与该点的磁场方向一致”中的“一致”；“读温度计示数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平”中的“上表面”。这些关键的字、词必须抓住，以往考试中，一些涉及到概念、规律的填空题、选择题学生得满分的少，就是因为对关键的字、词掌握得不牢。物理规律是在一定的条件下，反映某一物理现象和物理过程的规律，这个规律只能在一定的范围内适用。这一点往往被一些学生忽略。
（3）重视实验的复习。
中、高考中实验题目会占相当比例，而且在不少填空题、选择题、计算题中也渗透着实验观点、方法，所以一定要重视实验的复习。对一些典型的实验要熟练掌握。在看教材中的实验时，对实验方法一定要看得非常认真，并且应该理解实验中的每个器材所起的作用。对于演示试验，一要注重实验现象，二要注重实验结论。有些学生往往会因为在这类比较简单的试题上粗心大意而丢分。
（4）要注意培养良好的解题习惯。
在练习正确迅速解答的同时，要注意解题的规范要求。在历年中、高考阅卷中都发现，有的学生基础知识扎实，解题能力也强，可就是不能得满分。原因就是解题不规范，习惯不好。要学会用物理知识去分析解释生活中的一些常见现象。对哪些物理基本概念、可以解释哪些方面的现象，做到心中有数，以达到触类旁通、一题多解、一题多问、一题多用的效果。要锻炼自己从题目的字里行间分析出问题本质的能力。有时题中的条件很隐蔽，细致的分析、冷静的思考会把这些条件精确地提炼出来。要掌握简答题的基本思路，回答时要抓住要点，准确全面。   
（5）在考前最后一个星期里，一定要把做过的试卷中出现的错误重新看一遍。可以按照物理学中的力、热、光、电四个部分梳理，也可以按照教材的顺序看。不要随便地东看一张、西看一张，那样看卷子的效果不会很好。  
7、考试答题时要注意的问题。
（1）重要概念中的关键字词的写法一定要认真。否则，因为字词写错而丢分是很冤枉的。每年考生在填空题中因为写错别字而丢分的情况太多了，比如说把“做功”写成“作功”，把“折射”写成“拆射”，把“排斥”写成“排诉”，把“汽化”写成“气化”，把“凝华”写成“疑化”，等等。
（2）考试中出现考生平时没有见到的实验不要惊慌，静下心来回忆一下书中同类实验是如何做的，只要认真思考就能从以往的知识中找出解决新问题的方法。   
（3）大综合考试关于物理学科难度的要求并不高，但是考生在答题过程中必须认真审题、看清题目，严格按题目要求回答问题，以免造成大意失分。拉开考生之间分数的往往并不是难题，而是简单题。为此，对待实验现象和实验结论千万要细心，不能粗枝大叶。做客观性试题，如选择题，第一判断非常重要，推翻第一判断一定要谨慎。提高得分率，第一，要重视第一判断；第二，要基础扎实；第三，要加强抗干扰能力。基本的答题要领是：慢做会的求全对：稳做中档不丢分。
（4）试卷中有少量对考生能力要求较高的试题，所给的物理情景可能是考生平时未遇到过的。解这类所谓的“生题”，所要的基本概念和基本规律也是考生学过的、熟悉的。这就要能灵活运用学过的知识，独立分析、灵活处理、得出结论。如果答这类题把握不大，就要果断放弃，以确保会做的题目不因时间不够而丢分。

在水一方2

中小学生如何学好外语课

外语是让很多学生头痛的一个学科。原因是，虽然我国现在学英语的人很多，但在日常生活中说英语的人极少，人们缺少使用这种语言的习惯，因而缺少语言环境。而在中、高考中，英语分数所占比重很大，不学好又不行。其实，只要功夫下到，在英语考试中是很容易拿分的；反之，也很容易丢分。  
    1、学习英语，家长要提示孩子注意哪些问题？
（1）认读音标，学会拼读。英语和任何语言一样，由语音、词汇，语法三要素组成。没有声音就没有语言，不先掌握基本发音方法，不能正确发音，会给以后的学习造成很大困难。英语有很多近似的音，更要从初学时起就“走上正轨”。这样，日后的重复就是巩固正确的发音，不必费力地去纠正错误的习惯。很多人感到英语单词难记，见到生词读不出来或读不准是一个重要原因。
（2）全面掌握，记准单词。掌握一个单词，有“音，形、义，用”四个方面。英语的读音、拼写规则尽管比较复杂，但毕竟在“音”与“形”之间是有一定规律的。因此，要先记住读音再记拼写。背记单词时要注意一词多义现象，掌握本义与衍义之间的关系。这样，在理解原文时，才能选择恰当的译词。在用法上，要注意单词的词性和搭配习惯，否则就无法确定一个词在句子中的成分，及其与前后诸词之间的关联。
（3）默写课文，掌握语法。语法是根据人们约定俗成的语言习惯总结出来的。通过背诵、默写课文学语法是一个好方法。反复背诵、多次默写后，就能从“温故知新”“学新习旧”中，由浅入深、由生到熟，逐渐掌握英语的语言习惯，使它成为“习以为常、牢记不忘”的东西。
（4）“听说领先，读写跟上。”有人说掌握英语要达到“四会”：听，说、读、写。这也正是天天要见、天天要练的四种方式。要想真正学好英语，哪一方面也不能偏废。有人认为自己将来需要的是阅读原文，不妨以“哑巴”英语为目标，因而不重视“听说”，这是不行的。阅读，实际是默读，其速度快慢与朗读好坏有很大关系。在学习过程中，多作“听、说”练习要比“读，写”效率高得多，一旦能够正确地“听说”，读写就会容易得多。
（5）积极参与，勤于实践。英语是实践课，在学校上英语课时要注意课堂效率。如果在课堂上忽略积极参加与老师的对话活动，课后自己花上成倍时间也不一定能弥补得了。练，本身就是为了克服由“不会到会”的矛盾，绝不能因为“怕错”而难于启齿。为了使自己在课堂上能跟上老师，课前一定要预习，这也有利于培养孩子的自学能力。除去个人下苦功，还要让孩子特别注意和同学们共同练习。即使在不能开展丰富多彩的课外活动时，两个人在一起练练听说也会比一个人闭门读书效果好得多。
（6）博闻多读，巩固所学。英语学到一定程度之后，如何正确理解原文的问题就会突出出来。这时要特别重视英语的习惯用法，摆脱逐词逐句、生搬硬套的翻译方法。要抓住表达同一概念的英汉不同说法，尽量以短语及句子为理解“单位”，为将来用英语思维打下基础。在力所能及的条件下，要多看些课外简易读物。平时一个英语句子、一个英语商标也不放过，这样学习兴趣、学习积极性和学习效果就会相得益彰。
（7）天天见面，坚持练习。英语是一门工具课，可以说一学就懂，一搁就忘。要解决这个问题，就必须天天见面、坚持练习，不可以一日不听、不读、不写、不记。越是缺少语言环境，越是要自己去寻找和创造语言环境。可以让孩子与同学在一起复习，互相做听读练习；也可以带孩子到某个“英语之角”去与人交流；还可以让他自己用“复读机”、“随身听”一类工具帮助做练习，方法很多。
2、家长如何帮助孩子攻克“记英语单词”的难关？
    学英语，记单词是一个难关，攻克它必须有持之以恒的决心和正确的方法。
（1）对生词要音、形、义同时记忆。遇到生词，首先要把音读准。英语中有一些极易相混的近似音，如bed和bad，读起来就很难分清。如果读音分不清，就会给学习单词的词义和用法带来很大困难。文字是记录语言的符号。有了音的依据再记拼写，难度就大大缩小。英语的拼写规则虽然复杂，同一个音，有几种拼法的毕竟有限。在掌握词义时要注意词性及搭配，不善于把词义同用法联系起来，也会使学习功亏一篑。每一课的生词有难有易，要边读边写边记，经过先易后难、逐步淘汰，最难记的就成了记忆次数最多的，最后也就记住了。如果把每批记住的单词都依次作上顺序号，将来复习时仍能分清难易，会更有利于时间、精力上的合理分配。
（2）在语言环境中记单词。预、复习课文，做书中的练习，阅读与教材相应的简易读物，都是在语言环境中记单词，将其与集中背单词相辅相成并用起来，记忆效果会明显提高。因为，遇到单词的“一词多义”现象，上下文是最好的辞典。也就是说，这时需要根据上下文来确定词义，选择如何翻译成汉语。对同一个词，在不同的情况下，取其不同的含义，就近比较容易理解。坚持把单词放在语境中记忆，就能对一个词的本义、衍义及翻译，融会贯通地掌握。
（3）记单词最科学的方法是掌握构词方法。记英语的构词方法，与记汉字的构成意义相同。记住一个英语的词根、前辍、后辍，就如同记住了汉字的偏旁部首，记住一个可以衍生出很多个单词来；积累的词汇越多，扩充就越容易。英语的构词法，有转换、合成与派生三种，如果再懂得英语在发展中拼读的变化，就可以举一反三，用滚雪球的方式，围绕一个根词，联系记忆一组单词。以act为例，由它衍生出来的常用词就近20个。在学习英语时，还可以自己创造一些“土办法”来记单词。比如，有人发现level的拼写是轴对称的，一下子就解决了拼写难记的问题，也有人经常利用商标广告中的英文单词复习，也都值得提倡。
（4）经常复习、循环记忆才能不忘。记单词不难，难的是如何才能不忘。唯一的办法是经常“见面”。一是“化整为零”，把要背的单词做成卡片，每天随身带上几张，利用“零碎”时间，有空就背几遍，至记熟为止。这样做的结果就会“积零为整”，最终拥有了一定的单词量。二是“循环记忆”，背过的单词，定期复习一遍。如果能把将要忘记的单词稍稍复习一下，就又会很长时间不忘。切不可等到忘掉了再去复习，那就等于又重新接触了一个新单词。三是“筛选记忆”，每隔一段时间把学过的单词过一遍筛子，把记得不熟的、容易忘记的挑出来，作为下一阶段背记的重点，在循环记忆中多来几个来回。四是“比较记忆”，在复习时还可以把学过的词汇按音、形、义分类，比较一下，从中找出规律。这样不仅能使单词记得更牢，还有利于扩展新词。这里要强调的一点是，解决遗忘的关键在毅力。功夫不负苦心人，世界上没有记不住的单词。要切记，知识在于积累。如果一天记住三个单词，并能不断复习巩固，一年就是一千出头，几年下来不是很可观吗?
3、平时还要重视书写能力的培养。
     英语考试已对书写表达的规范性提出了明确要求，这一点很值得家长在辅导孩子学习时注意。在孩子平时做英语作业或练习时，一定要提醒他，做到书写“工整、清晰，大小写、标点准确，并注意不同文体的格式”。如果孩子在平时的训练中，能模拟考试的情境，养成良好的答题习惯（根据提示列出提纲，先在草纸上打好草稿，然后对照要求进行检查；经检查无误后，再抄在卷纸上），到考试时就不会因为书写不规范被扣分了。
4、考前如何备考？
对于英语来说，考前复习非常重要，往往对考分影响幅度很大。在英语考试前一定要舍得时间，对所学知识进行一次大检阅，按课本顺序把各部分知识连接起来，串成“串”，织成“网”，在头脑中形成一个系统的英语知识链。要熟记单词和语法要点，通过背记课文掌握句型，并将教材的理论知识与解题实践结合起来，使所学知识得到强化、深化。复习时，可以将所学知识，按语法或中、高考题型分类归纳，进行专项复习，尤其要注意归纳动词短语的用法及同义动词的辨析。做专项练习时可适当选择一些有价值的套题，以便取得触类旁通的实战效果。

在水一方2

中小学生如何学好数学课

数学是一门基础学科，是训练人的抽象思维、逻辑思维，提高分析解决问题能力的学科。学习数学要注意以下几点：
1、掌握好数学“语言”，才能打牢学好数学最重要的基础
数学的数字、字母、符号、图型，概念和运算法则，性质和判定定律，都是数学“语言”。数学题目如同一个庞大的王国，只有掌握了数学语言，才能走进神奇的数学王国，体会到在其中遨游的极大乐趣。
怎样掌握好这些数学语言呢？
对数学概念，首先要做到准确叙述、理解实质。比如“算术根”的定义是：“一个正数的正的平方根，叫做这个数的算术根。”它的实质有两点：第一，被开平方的必须是一个正数，第二，开平方的结果——也是正数。其次，要明确它的使用范围。比如“四边形”这个概念，可以适用于两组对边都不平行的四边形、一组对边平行的梯形，两组对边都平行的平行四边形、特殊的平行四边形——矩形、菱形、正方形。“平行四边形”这个概念适用于一般的平行四边形，也适用于特殊的平行四边形——矩形，菱形、正方形。而“菱形”这个概念只适用于一般菱形和特殊菱形——正方形。此外，对数学概念应该学会使用。一个概念的定义可以当作两个定理来使用，这一点往往容易被学习者忽视。例如，“平行四边形”的定义是“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。”如果把它写成定理的形式，一个是“如果一个四边形是平行四边形，那么它的两组对边分别平行。”另一个是“如果一个四边形的两组对边分别平行，那么这个四边形是平行四边形。”这两个定理都是利用定义作判断。它可以判断什么样的四边形是平行四边形，什么样的四边形不是平行四边形；还可以判断不是平行四边形的四边形不具有平行四边形的性质。显然，梯形不具有平行四边形的性质，而矩形、菱形和正方形都具有平行四边形的性质。
为了进一步理解和巩固所学的概念，还要有目的地做一定数量的练习题。要注意克服一种不好的习惯，就是仅仅凭课堂上听课的印象来做题，做完了作业就算完成任务，忽视了复习课本和老师的讲解。做练习题的时候，要注意准确地根据所学的概念进行解答。这样才会使学过的概念在头脑中的印象更加深刻，记忆更加牢固，做少量的题就可以起到做大量同类题目的作用。数学是系统性很强的学科，前面的知识都是学习后边知识的基础，一定要从一开始就稳扎稳打地夯实基础。
代数的七种基本运算方法及其定律、性质、计算公式，也是数学的“语言”，只要是懂数学的人都能看得懂。代数的七种基本运算中，加法和减法互为逆运算，乘法与除法互为逆运算，乘方与开方互为逆运算，取对数是乘方的另一种逆运算。这七种运算又可以互相转化，如：4=2＋2=2－（－2）=2×2=2÷1/2=2的平方=2的四次方开平方。熟练掌握七种运算之间的互相转化关系，是学好数学的一项必不可少的基本功。
在数学语言的使用上，几何和代数又有不同。几何中也有运算，但只是一部分题目的要求。几何更注重命题的论证，尤其离不开图形。学习几何一定要重视图形的作用，会依照题意准确地画出图形来；如果题目已经给了图形一定要会看。看图、绘图都要对照题目已给的条件，先检查图形是否准确。图形不准确，常常会给解题带来思维偏差。还有些题目要求学生在原图上加辅助线，借助新的图形来找到解题思路，使要求证得到充分证明，这个学习中的难点也一定要突破。
2、学会数学思维，才能在数学王国中畅行无阻
数学思维是解决数学问题必需的思维方式，是一种适合数学特点的具有高度抽象性、逻辑性、严密性的科学思维。它在解题中常见的运用形式：
一是从部分已知条件出发，提出一个可以解决的中间问题，再把它当成新的已知条件，与其它已知条件搭配，继续提出一个可以解答的问题，依此类推，逐步推导，直到求出最后结果为止。这是一种“执因索果”的方法，被称为“综合法”。运用综合法，要善于从互相关联的两个条件中提出一个问题（能解决问题的问题），而且这个问题应当与解决题目的最终问题有联系。
二是从未知条件(所求问题)人手，依据题目所提供的数量关系，找出解决最终问题所需要的两个条件，再把其中一个或两个未知条件作为新的问题(中间问题或称从属性问题)，接着找出解决这些问题所需要的条件，这样依次逐步逆推，直至所需条件都是题中已给条件为止。它是一种“执果索因”的方法，被叫做分析法。运用分析法，要学会找出解决一个问题所需要的二个条件；在寻找条件或条件组合时，要始终指向题目中给定的已知条件。
综合法和分析法是两种最常用的基本方法，有时它们联合使用。解数学题的其他分析方法还有倒推法、假设法、比较法、图解法 、归一法、消元法、化归法、枚举法、归纳法、递推法，等等。对数学思维和方法的掌握是解决数学问题的更高境界，它需要长期的积淀逐步达到。除了老师在教学中有意培养学生的这种能力外，家长在平时的辅导中也要不断渗透这些思维和方法。
3、不断积累解题经验，才能有效提高自己的数学成绩
学习数学离不了做题练习，这是数学学习方法的一大特点。只有通过做题才能检验出基础知识和基本技能的掌握情况，才能暴露出没有掌握到位的地方，才能使存在问题及时得到解决。但做题并不等于搞题海战术，做题的着眼点要放在训练解题思路、提高解题能力上。那么怎样训练解题思路呢? 有经验的数学教师和尖子生提倡以下几点：
（1）尝试“看题”训练。
通常学生(特别是学习成绩较好的学生)在课后都会大量做题，但是“题海无边，时间有限”，应该多做那些有价值的题。在基本训练已经比较扎实的基础上，有些题目可以“只看”，并不动手去做，这是发展学生“视觉思维”的—种手段。“看题”要求学生拿来题目先看一遍，如果某一题一眼就能看出解题思路，对解这道题信心十足，那这道题就可以跳过去了；如果对某一题看出了思路，只是对于推理的某一个步骤把握不大，那就只动笔推出这—步，并将结果记入笔记；如果看不出某一题目的思路或思路散乱，经过钻研或向他人请教后得到了正确答案，那么就在思维“卡壳”的地方多花一点力气，总结出能启发自己思维的、当初却没想到的东西。“看题”的优点是，有利于筛选习题，训练思维的敏捷度，复习时能找准主攻方向，节省时间，提高效率，考试时能思路清晰，尽快做出正确判断。
（2）重视做笔记，总结规律。
有一本能帮助理清思路的笔记，对学习数学是很有帮助的。记数学笔记的要点主要是：学习完一个专题后，找到新旧知识之间的联系，把知识整合成网络的知识小结；整理老师或自己总结的解题规律，老师讲的或从参考书上见到的对自己特别有启发的典型例题；对刚一看时根本找不到思路的题，不仅在笔记上记下来，还要做出重点标记；总是出错的题型、总是出错的地方，要在找到原因后认真记录，以经常提醒自己。考试前，把笔记翻出来再看一看，效果会很好。
（3）要多从典型例题中总结解题规律。
一位数学家讲过，做题如同下棋，虽然没有现成的规律可以遵循，但像“马后炮”这样的棋谱还是应该记一些的。所以，总结某些典型题目的规律、记忆若干典型题目的解题模式很有必要。既能帮助学生透彻理解教材。又可以提高学生的解题技能，引导学生较为顺利地“软化”难题——一些条件与结论相差较远的题目。多掌握一些典型的例题和解题方法，常常能激发学生思维的火花，帮助他在这样的条件和结论之间搭起桥梁。
（4）做题时要自问“四句话”。
中、高考中，根本没有一看就能很容易从书中找到现成答案的题目，所有的知识点运用都要绕个弯儿。所以，平时和考试解题时都要注意思考四个问题——这是什么类型的题目?考的是什么知识点? 和哪个做过的题型有些相似?还有什么条件没有用上？这样有助于弄清出题者的意图，有针对性地回想起相关概念和要点，找到可以借用的题型。还要仔细观察，是否有隐形的条件尚没发现，常常能发现解题的关键就在这里。
     （5）要重视以往教训的参考价值。
对以往做题中出现过的错误，一定要记取教训，格外提醒自己不能重犯过去的错误。越是在题目难度系数不大的时候容易马虎大意丢分的学生，越要重视以往教训的警示作用。越是学习好的同学，越要提示自己不能 “轻敌”。
4、要密切注意教改动向，强化数学应用意识
教改后使用的新教材，增加了一些和世界接轨、与生活实际密切联系的内容，虽然考试时这类题目的难度不会太大，但很值得家长在辅导孩子学习时给予高度注意。因为，一些和生活实际联系较紧的题目，有时会让孩子看上去找不到头绪。这时，如果注意往教材新增的知识上一套，思路就可能有了。另外，解题中还要注意几种知识点的结合，注意考察能力题目的练习。这类题目一般比较难，如果平时缺少练习，到考试时就会找不到头绪。一定要让孩子日常有意识地训练一些与实际生活联系密切和需要对所学知识综合运用的问题。
5、临考前最有效的复习方法是“薄读”教材
临近较大考的最后几天，是心理和生理的调节期，家长要教会孩子根据自己的情况进行有效复习，养精蓄锐备战考试。这时最有效率的学习方法应该是“薄读”教材，就是将所学过的知识前后连贯起来，做一个综合分析，重新整理—遍，将主干知识网络化。方法之一是按目录复习，将所学知识穿起来；方法之二是复习每章后的小结，理解、记忆书中的概念、定理、公式，并概括出相互之间的联系与区别。复习的另一个重要方法是读例题，还要动手推演例题，熟练解题技能，领悟所突出的数学思想方法。
6、良好的应试技巧，能使平时水平得到充分发挥
    （1）认真审题。不要拿到试卷就动笔，要先大致浏览一下，对整张试卷有个总体印象。做题时，每一个题目至少看两遍，看懂、看清楚题目的要求再动笔。考试时经常会遇到一些题目，看上去与平时做的题很相像，但又不完全相同。如果这时根据平时的思路仓促解题，很容易出错。还要注意，题目中没有要求的东西不要答，即使答对了也不会给分，答错了反而要扣分。
    （2）按步计算。做计算题时，应写全计算与推理的每一步，千万不能简单写出答案。计算题的给分是按步骤给的．即使结果错了，但中间一些步骤是对的也能得一些分数，甚至写对一个公式都会得分。如果只简单写出答案，步骤分就得不到了。
   （3）跳过难点。考试时遇到不会的难题，“我难人亦难”，不要焦虑紧张，不能乱了方寸。应该暂时将这个“陷阱”放下，做完别的题后再回头来做。另外，考试中有时会出现一下子把平时会的东西忘了的现象，遇到这种“记忆盲点”不要惊惶，先把这道题或这类题放一放，等心态平稳后再去做它。
  （4）切勿求快。考试时最可惜的就是因马虎失分。一些考生做题时只求快，希望节省出时间用来检查一遍，这样往往失去了准确性、得不偿失。一定要做一道题就让它对一道，做完后立即回头多看一眼，判断一下是不是做对了。做对的就放过去；不把握的当时想一下，能解决的就解决它；不能解决的做个记号，待其它题做完后再来处理。
     （5）从头做题。考试时，有的学生喜欢从后往前做，这种习惯不好。做题时要从易到难，前边的题往往是简单的得分点。从前往后做题，还不容易因为“漏做”而丢分。如果遇到了“一看全都会，做时又不会”的题目，也不要慌，要注意寻找解题目标与已知条件间的隐藏关系，多角度思考问题。
       另外，对于作图题，在不完全确定答案的情况下要先用铅笔答，确定后再按要求描图。以免反复涂改，造成卷面不整洁，给阅卷老师不良印象。

在水一方2

如何学好语文课
语文是一门基础学科，而且是一切学科的基础。语文又是一门浩瀚无涯、需要不断把知识转化为能力的学科，不可能靠短时间的突击、补习大幅度提高学习成绩，特别是作文水平更难靠短期训练来提高。要学好语文，必须日积月累、坚持不懈。
1、学习语文要抓住课本，全面掌握每篇文章的精华
语文浩瀚无边，抓住课本就登上了渡海之舟。首先，每一课都要紧紧抓住 “字、词、句、段、篇”五个环节，扎实地把功夫下到。
字：要掌握所有生字的音、形、义，会组词，会与读音、字形相近的字区别使用。
词：要掌握所有生词的写法、读音、词义、用法，会与近义词相区别，其中重点是成语，也要注意谚语、歇后语的掌握。很多孩子不注意“解词”的学习，习题中、试卷里没有遇到的连看也不看，在做题中不会也没去认真弄懂词的含义；解释错了的，只在老师对答案时一改了事，过后仍没往心里记，很快又忘了。更少有人能掌握解词的一般规律，自己具有解词能力。这一环没抓住，就从整体上制约了语文以及其它学科的学习。一是多看、多记教材中每一课正文下边的注释，多看参考书或词典上的解词，二是从中学习解词规律，提高自己解词的能力。
句：对句子的要求：一是会在阅读时把文中的中心句、重点句、疑难句找出来；二是能结合上下文，深刻理解这句话是什么意思。对文章中重点句的理解，一般在书后的练习题中都有提示，老师讲解时也会作为重点，有的参考书中还直接给出了答案，只要充分利用了这些规律，掌握这部分内容并不难。可是现在一些学生，课后只忙着做练习册或卷纸上的习题，并不认真对待课文后边的习题，就是做了也不认真琢磨答案，往往解答得过于简单。这样一来，由于对句子理解不深，不仅影响了对文章的理解，考试时也很难在这类题目上得满分。
段：主要是会给文章分段（有些主要段落还要分出层次），并归纳出段落大意。这是阅读一篇文章之后必须做的，离开了它就无法认识文章的结构，理解文章构思技巧，体会文章的写作特点。如果预习时能先试着做一下这件工作，听课时再看看老师是怎么讲的，对提高理解能力（阅读能力，首要是理解能力）有很大帮助。现在的问题是很多孩子没有认真预习，没有做这种训练，却为了提高考试中阅读题的得分率，找来很多阅读练习题集中做。这种练习虽然有时也要按题目要求给文章分段和归纳段意，也有参考的答案可以对照检查自己做的对与不对，但没有老师的讲解，总不如抓住对课文的理解来锻炼这种能力更有效。
章：就是在对课文进行逐段分析的基础上，掌握文章的结构、中心思想和写作特点。这是学习每篇课文老师都会讲解的重点内容，也是检验一个学生对所学课文是否真正掌握的重要方面。这是对学生理解能力更高层次上的要求，也是学习语文的目的所在。考试中的阅读题，一般也会有这类题目。提高这方面的能力，最好的途径也是抓住课文，认真预习、听课和复习，读深想透，没有什么捷径可走。
学习、阅读一篇课文（或文章），除了掌握好“字、词、句、段、章”之外，还要了解掌握语法、修辞、文章体裁、作者及其代表作品等文学基础知识。这是学习语文、提高文学修养必不可少的方面。掌握的方法是：预习时认真阅读书上的提示、注释，做好预习笔记；听课时认真听讲，并对笔记内容做必要的补充；课后复习时，再借助参考资料对笔记内容进一步整理，并把该记的内容准确、牢固地记在心中。
其次，每学完一个单元，还要结合各单元的“积累与运用”，特别是作文训练的内容与要求，对所学课文进行归类认识，以掌握各类文章的写作方法。现在的问题是，一些学生不重视单元复习，不重视书上“积累与运用”中提示的内容；有些学校老师不太重视作文指导。有的不管课堂上让学生做多少练习，试卷上有没有作文题，都不要求学生写作文。有的甚至连书上要求学生完成的作文训练也减免了。或是虽然让学生写了，老师并不给批改。有的让学生自评、家长写评语，却把“教师批改”作文这一最重要的环节给省了。而一些学生也最怕写作文，家长又没有督促孩子做作文课外练习。这样一来，就大大影响了语文学习的效果。即使学生的语文试卷得分不低，也不能说明他的语文学习任务就真的完成了。
最后，在掌握好基础知识方面，还有一个古诗文的学习问题。由于考试中古诗文所占比重越来越大，学生现在已经比较重视古诗文的学习了。学习古诗文与现代文不同，一定要做到会默写和标出诵读节奏，默写的时候一定不要写错别字；一定要能理解文言词语的含义，会把句子译成现代汉语，会归纳文章的主要内容，同时还要注意把握作者的思想感情和表现手法。这又是学生学习语文课的一个难点，也是一个必须下苦功夫学好的重点。
2、要勤于阅读和作文练习，下大力气提高写作能力
（1）阅读是写作的基础，平时要多读书。
书籍是我们向前人或别人学习语言、提高文字表达能力的好老师。“读书破万卷，下笔如有神”明白地说明了只有在读书上下了功夫，写作水平才能提高得快。提高阅读能力不仅是提高考试中答好阅读题目的需要，也是提高作文成绩的需要。
     如何提高阅读能力，前面已做过专题叙述，这里再就内容安排提一点建议。阅读内容的选择原则应是“先易后难，先少后多，先主干后分支”。前两点不难理解。 “先主干”是指以那些与学习写作文关系较密切的作品为主，也就是要“学以致用”，注意把阅读与提高写作能力结合起来。从这个角度考虑，学生的阅读应当：①先课内后课外，首先读好课本上的文篇。②先散文(广义的，包括记事、说理等作品)后小说、诗歌。散文中有些说理较深的文字，读起来比较费力，远不如小说有趣味，但更要细心读，因为思路的条理性多半由此可以学来。③先名家后一般作家。鲁迅先生曾说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”④先今后古，因为学生作文一般要用现代汉语来写。⑤先中后外(这里指翻译过来的作品)，理由是，翻译过来的作品中难免带有原文的词法特点，或是文字翻译上的争议，学生初学写作时鉴别能力有限。但这些原则要灵活运用。学生可以根据自己的资质、兴趣、时间等条件做出自己的选择，重要的是切记读书必须持之以恒。
阅读的内容和方法：①认真读课文。中学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美的范文，不少是名人的佳作。即使个别篇章因受时代和阶级的局限有某些消极因素，也有值得借鉴的地方。因此，认真学好每篇课文，对提高阅读和写作水平是十分重要的。 ②多读泛读。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，……”如果您的孩子能多读书，读多方面的书，那么知识多了，见识广了，思想活跃了，写起文章来自然就不会干瘪无味了。③要把书本知识化为自己笔下的写作材料，必须在“熟读”“精思”上下功夫。“熟读”不仅有利于加深对文章的理解，更重要的是能培养语感。如果对一般文章都能读到琅琅上口，那么良好的语感就基本形成了。这时，如果念到一句有毛病的话，马上会敏锐地觉察出来。“精思”就是在熟读的同时深入思考，细细揣摩。好的文章读一读想一想，想一想再读一遍，揣摩深了，别人文章里的意思就仿佛是自己的心中感受。这样，书读得精透，知识记得牢固，写作时才会收到融会贯通的效果。④读书要积累。写读书笔记有助于对所学知识的理解、记忆和运用，是积累书本知识的最好方法。
（2）要把握住教学大纲对作文的要求。
教学大纲既是教师教学的准则，也是学生学习的规范。学生和家长明确教学大纲所规定的各年级作文教学的要求，就把握住了学习作文的目标。初中教学大纲中对各年级写作能力的要求是；
（3）要明确一类作文的标准。
    记事的记叙文的一类文标准是：严格按照题目的要求完成，观点正确、感情健康、中心突出，事情叙述得清楚明白。在叙述中能回答出什么人、在什么时间、在什么地方、做了什么事情，这件事的起因、经过和结果怎样；能够集中笔墨突出叙述事情最能突出中心的部分；写几个人的事情能写好人物的对话；文章的结构完整、条理清楚、语言通畅、标点正确，能写出真情实感来。
写“一事一议”的议论文，是以“议”为主体，它不同于叙议结合的记叙文。一类议论文的标准，首先，是确定正确而鲜明的中心论点，肯定什么、否定什么、赞成什么、反对什么，都旗帜鲜明、毫不含糊。其次，有充分的道理、事实做论据，对论点进行说明，并具有统筹全局、布局谋篇的能力。论据一要真实，二要充分，三要有典型性、代表性。分析问题要通过摆事实、讲道理，从事物的发展把握事物的内在联系，要实事求是，不要把事情的意义无限拔高。
    说明文不像记叙文那样依赖于人物活动和场景变化的描绘，达到“以情感人”的目的，也不像议论文那样，依赖逻辑论证，达到“以理服人”的目的。说明性的文章重在介绍，因而要求准确抓住事物的特点，运用简明准确的语言，条理清晰地说明事物。抒情是抒发、倾吐作者思想感情的一种表达方式，作文中适当运用这种表达方式，能增强文章的感染力。
  （4）勤于练笔是提高写作能力最基本的方法。
    要写好作文，除了在观察、阅读上下功夫外，还有一个不可忽视的重要措施——勤于练笔，也就是要多写。读来的东西必须通过自己动笔才能熟练掌握。勤学苦练，熟能生巧。熟练了，写起文章才能文从字顺；否则就会力不从心，词不达意。学写作文的过程还是思想逐步成熟、逐步完善的过程。只有经常写，才能写出内容精、有条有理的好文章。要想让孩子中、高考时能写出一类作文，就必须让他平时多练笔。
（5）要重视对作文的修改。
“好文章既是写出来的，更是改出来的。”我这个人写了一辈子材料，对这句话的感触很深。我和爱人当年抓儿子作文时，不仅让他多写，更重视让他写一篇就改好一篇。可我在辅导学生作文时发现，他们大多把作文当成了不得不完成的任务，写完之后不愿意认真修改。这也正是一些孩子作文水平达不到要求的一个重要原因。另外，修改作文不只是改几个错别字，而是积极地提高文章质量。
那么，修改作文应当从哪儿入手呢? ①看作文的中心思想是否鲜明、突出及有无积极意义。中心思想是文章的灵魂，它直接影响文章的质量。 ②看文章的结构即材料的组织是否得当。与主题有直接关系的材料要写具体，写详细，无关紧要的要删掉。③看作文的层次是否清楚。要紧紧抓住主题，根据空间、时间、地点、人物活动的变化安排层次，使整篇文章层次分明。 ④注意遣词造句，切不可为了追求所谓的“文采”而使得语句不通。⑤纠正错别字，正确使用标点符号，不使文章产生歧义。以上所讲的是指时间比较充裕时如何修改作文。至于限时作文，由于时间关系，就只能根据以上精神作点小修小改。
3、复习、考试中要注意的问题。
（1）基础知识部分要作为复习的重中之重。
首先，要把教材1—6册课文中（尤其是课本后面附有词汇表的）出现的重点词汇(包括俗语)，一一挑选出来，然后按老师指点补充一下，把它记准、记牢，字、词的音、形、义都要复习到。这些词汇掌握后，中、高考试卷中前面的“基础题”会多得很多分。
其次，文学常识的积累和复习也很重要，主要是国内外的一些重要作家及其代表作品也要作为重点掌握。关于修辞方法的复习，可以通过“多做仿写”的练习来提高能力。如果平时记的笔记上，对这些知识已经做过归纳整理，又有一定记忆基础，在复习时就省时省力多了。
（2）必须重视古诗文的复习。
大纲要求背诵的古诗文一定要背得滚瓜烂熟，不能错一个字、一个标点符号。考试中很大一部分内容来自课本；古诗文很有规律性，答案基本固定，只要真正掌握了，是最好拿分的部分。但是这种死记硬背的东西容易忘记，即使以前曾经背得很流利，考试前也有可能记不清了，所以应该在考前再看一看、背一背（包括书中的注解），最好能默写几遍，确保不出错字。要答好古文翻译试题，必须平时加强练习。如果课文都会了，答题是不会感到困难的。
（3）答阅读题目应当注意的问题。
考试中的阅读题不光是考查学生对字、词、修辞、文学常识等各种基础知识的积累，还要考查对这些知识的运用能力。要答好现代文阅读题，首先要对文章中心思想、写作特点等能真正理解，对文章内容能整体把握。开放题一般没有固定答案，要求学生对文章的理解有独特感受。对于这种题，最重要的是自圆其说，有的学生看法正确，但是理由叙述不够，被扣掉许多分数；也有的学生看法有点偏激，但是有理有据，得到了高分。所以，答题的完整性很重要，要有前因后果。
考试中还可能以课本原文为阅读题，遇到这种情况考生绝不能大意，反而要更仔细地阅读，因为提出的问题可能和老师教过的不完全一样。一般来说一篇文章的阅读理解，会有两三道题在文中直接找到答案，还会有两三道开放题，只要说得有道理就能得分。考生可以先快速浏览一下问题，然后带着问题看文章，这样比较容易理解。需要注意的是，千万不要看试题和课本上或者做过的练习差不多便匆匆下笔。从历年的中、高考试卷来看，考生往往在课内熟悉的内容上丢分，而不是课外较难的部分丢分。
在阅读题中可能有现代诗歌题，考生的思维要活跃一些。对于诗歌的基本掌握，不外乎诵读方面的重音、节奏、语速，以及写法特点上的拟人、对比等。考生要注意在这些方面的分析，并适当地做些练习（比如冰心的诗歌），以免考试遇到时发慌。
   在阅读课外文章中如果遇到有关历史、地理、政治、物理、化学等知识时，要能够根据这些知识回答相应的问题，并能够组织语言，把所知道的有关知识准确地表达出来。为此，平时要丰富自己各方面的知识。
近年一些以时事为内容的题目，经常出现在填空、改病句或作文题目中。当然，选取题一般会以弘扬正气的正面宣传内容为主。所以，家长要让孩子平时多留意媒体上的热点新闻、热门词汇，最好还能帮孩子做些有关资料收集整理工作。
   （4）作文部分应当注意什么？
在中、高考的语文试卷中，作文所占分值极大，语文的成败一定程度上取决于作文。作文得高分，要么是写自己的生活经历，用真情实感打动评卷老师；要么是旁征博引，用飞扬的文采震撼评卷老师。
当然，作文最重要的是注意审题，最怕的是跑题。其次是选材和构思，作文要想得高分还要用心在开头、结尾加点文采，比如抒情、排比等。学生较易犯的毛病是叙述多、描写少、不生动，老师不会给高分。
近年新增加了话题作文，虽然看上去容易下笔，但实际上内容宽泛，不容易写得切题、精彩。话题作文，首先要找好突破口，尽量从自己充分把握的材料出发；给材料作文最重要是想象，想象最好能新奇，只要能够自圆其说就可以。
那么，在考试前，孩子在作文方面可以做些什么准备呢？
一要整理素材，让自己心中有数。写文章和做饭一样，“无米之炊”是无法做的。如果能在考试前，把以往的课外练笔作品、课上写过的作文，按照一定的原则，分门别类加以整理，就能知道在写各类文章（写人的、叙事的、记活动的、叙议结合的等）时，自己都有哪些可取材料，考试时就能心中有底多了。此外，还可以根据需要，从同学的范文、作文选、语文课本、各类报刊杂志中，选择整理一些事例作为考试时的备用材料。这样，就不用担心“没东西可写了”，也就增强了考试时一定能写好作文的信心。
    二要认真分析，理解几篇范文。分析、理解范文，能使自己进一步熟悉文章的基本写法。范文可用自己平常写的一类作文，也可以找别人的优秀文章，以叙议结合的记叙文和一事一议的议论文为主，兼顾一两篇短小的说明文。分析时要从文章的基本写法入手，如记叙文可从结构、材料、立意、语言等方面分析；说明文可从说明的对象、顺序、方法、语言等方面分析。可以边分析边在文章的旁边写上批语，或根据自己作文的经验写上体会和小结，使自己明确文章好在哪里，为什么好；还有什么欠缺，原因是什么。如有疑难之处，一定要去问老师或同学，以求彻底解决。这样，对文章的基本写法就会掌握得更熟练了。
    三要下点功夫，写出几篇一类作文。
    一个平常没写出过一类作文的学生，在考场上是很难会写出一类作文的。的确，不是每个学生都能写出一类作文的，但家长总要让孩子朝这个标准努力。因为这是初中教学大纲的要求，是每个学生都应该达到的作文水平。这里所说的“写出几篇一类作文”，可以让孩子自己写，也可以在老师或其他人的具体指导、帮助下写；可以在分析、理解范文的基础上模仿着写，也可以让孩子反复修改自己的二类作文、三类作文使之达到一类文的水平。写出一类作文的过程就是一个再提高的过程，这是一种很有效的复习方法。但要注意的问题是，对于那些借助“外力”写出的—类作文，一定要让孩子认真分析、理解，使之成为自己的东西，考试时才可能用得上。   
最后，还要提醒一点，语文试卷会格外重视卷面书写。平时书字不规范的学生肯定会吃亏。如果孩子没能从小养成规范书写的习惯，一定要早点纠正过来。

在水一方2

只有这样做，才能学习好
——学习不能舍本求末，必须坚持“三个为主”

    学习方法对，会让你的学习事半功倍；学习方法不对，会让你的学习事倍功半。孩子的年级越高，学习方法对学习成绩的影响越大。现在，很多孩子学习上下功夫不少，可是学习成绩却提不上去，其中原因之一就是方法不对。学习方法又分基本方法与具体方法，越是基本方法，对学习的影响越大。本专题，重点讲一下，学习上必须遵守的一般规律，必须掌握的基本原则，即最基本的学习方法。
     坚持以课本为主，以课堂为主，以课内为主，就是最基本最管用的学习方法之一。谁掌握了它，学习就会由难变易，学习成绩就会逐步提高。
    一、以课本为主，书上所有的知识点都要深刻理解，记准、记牢
课本，课本，学习之本。课本都是按国家教学大纲编写的精品科普读物，是学生按科学体系掌握各科知识的最好依据。所以，教孩子学会学习，一定教他以“抓住课本”作为最基本的学习方法。
无论那个学科，学习时都要紧紧抓住课本，不能教科书上的东西还没学会，就去忙活别的东西。预习时，要把书中的基础知识用醒目的符号标记出来，以帮助理解和记忆，如数学、物理、化学的概念、定义、定理、法则、公式等；语文中的生字、生词、成语、佳句、作者简介等。听课时，可以把笔记顺便记在书上，这样既有助于在听课中抓住重点，又便于课后复习。课后一定要把书上的基础知识作为必须背记的内容，在的理解的基础上反复强化记忆，记准、记牢，记熟，重要知识要准确记忆、一字不差，熟记到每次需要时都能立即准确在脑海中浮现，牢记到终生不忘。
对教科书充分利用，不仅要细致阅读正文，书中的“前言”及每章、每节的“提要”和“注释”，也都要认真阅读。认真阅读教材的前言，有助于掌握各学期教学的重点；阅读正文前面的提要，正文下边或旁边的注释，有助于把握和理解书中的重点、难点。这些知识点有时也会在考试题中出现，不仅要看懂，也要牢牢记住。
二、以课堂为主，认真听老师讲课并力求做到当堂理解消化
学生上学，主要是为了通过老师的讲解掌握课本中的知识，并从老师那里直接获取其通过多年教学实践积累的学科体会和对书本知识的补充。学生在校学习期间，特别是中、小学阶段，听老师讲课是最基本、最重要的学习途径。
认真听课，不仅指老师讲解新课要认真听，老师带领同学复习旧课时也要认真听；不仅自己没有掌握或没有完全掌握的内容要认真听，就是数次听老师讲过、自己已经会的内容也还要认真听。老师数次讲过还在讲，只能说明这个知识点非常重要；自己虽然会了，再重新听一次至少是一次复习巩固，可以起到加深理解、强化记忆的作用。如果不注意听讲，一来很可能把老师新补充的内容遗漏了，二来坐在那也干不了别的事，只会白白浪费了学习时间。如果认真听了，课后复习时可以把这部分内容从计划中删除，节省时间改作它用。所以，当孩子跟家长表示出对老师的这类讲课有想法时，家长一定告诉孩子，老师重复讲解的内容正是重要的内容、容易出错的内容，跟着老师又复习一遍也有必要。
有的孩子还会以老师的教学水平和风格是否合自己的“胃口”来选择听课时的态度，这也是要不得的，吃亏的只能是自己。老师的教学水平的确有高低，风格各不同。既然他能走上讲台，就具备了向学生传授某一学科知识的能力；特别是那些已具有多年教学经验的老师，积累了很多对教材的独特理解，这些书本上找不到的东西往往是一笔很可宝贵的财富。老师讲课的情绪是会受听课人情绪影响的，老师讲课情绪高，就可能多给学生很多教材上没写，又对理解教材非常重要的东西。所以，家长一定要让孩子懂得，不管遇到什么的老师都应当尊重并认真听课，善于与老师在课上交流情感的同学会比别人收获更多。
三、课内为主，课后复习要按学校老师的指导意见安排
为了巩固课内所学知识，课后复习是不可缺少的一环。课后复习一定要以老师课上讲的内容为中心，围绕课内学习来安排。现在，很多家长在对孩子课内学习成绩不满意的时候，不是想法让他提高听课和复习质量，而是把提高成绩的希望寄托在补课和多做练习题上。
有的为孩子买了大量的课外书和练习题，让孩子在做完老师留的作业后再来做自己的作业，这种作法很不科学。到了初中阶段，老师布置的各科作业就不少了，再给孩子加作业，孩子会不堪重负。孩子为了快一点做完老师的作业，再去做家长布置的作业，势必要“开快车”、“赶进度”，结果肯定是两样作业都很难保证质量。而每当他把题目做错一次，就对“错误”巩固了一次，就是以后发现了错误，想改都很困难。
有的是在校外又给孩子找了补习班，上完学校的课又去补习班上课，课后自己能用来支配的预、复习时间剩得很少，每天根本没有机会很好消化理解课堂上学到的内容。补习班的教学进度很难和学校的教学进度同步，孩子每天要承受双重学习任务，学到的东西都吃了“夹生饭”，精力和体力也都超负荷透支，学习成绩自然很难提高。
应当把课外可用于学习的时间交给孩子自己支配，让他每天课后有消化理解当天功课的机会。巩固所学知识的方法，首先是认真复习教科书上的知识点，然后才是做题。要先把老师留的作业认真完成好，不管老师是否把书上的习题留为作业，书上的习题都要会做，而且要做熟，一看就会。然后需要做会、做熟的，应当是老师指定的习题（练习册或卷纸）。对于参考书和练习册的购买，也应当多听听老师的意见，不需要买得很多，更不需要所有的题都让孩子去做。其实，就是老师建议买的书和练习册，也要会挑着看、选题做，用不着都看、都做。而且，越是学习基础不是很好的孩子，越要把主要精力用在课内基础知识的学习和巩固上。
要想做到这三点，家长和孩子都得先克服学习上的盲目性和攀比心理，不能看见什么参考书都买，不管什么习题都做，看见别人到校外补课自己也忙着去凑热闹。家长和孩子都要知道，学习是高度个体化的劳动，学习时间很有限，坚持了“三为主”原则，就是把“好钢用在了刀刃上”，才能得到理想的成绩。你若不信，可以去咨询一下本地中考、高考成绩好的学生，看看他们是不是这么做了；也可以自己试一试，只要你坚持一个月，就是有体会啦！

在水一方2

历史要善于把重要时间串起来，形成一条主线，当然还不能免去勤于记诵这一点；地理最主要是结合地图这样会记得比较牢固。

先说我个人的情况，我选择了文，可是我很讨厌背诵，但是我的笔记是很全面的，不用本子，就记在书的旁边，把相关的内容和书上对应的内容写在一起。平时几乎不背，到了考试前3天开始背，基本就考前几名。我说的是历史啊。
1.具体到你，可能不适应。所以不要采纳。关于历史，如果你们是那种不按时间顺序编写的教材，就是专门史，你最好找原来的学长借一下按时间编写的，编年史! 首先你要把书看一遍，不需要背诵，只是当看故事书一样，记住哪件事之后有那件事，某个朝代的主要事，就行。
2.当你知道这些以后，可以看专门史，按照你老师所勾划的重点进行专门的记忆(如果你像我一样讨厌记忆，可以选择多看，就是浏览。到要背诵时，把关键的句子，词语提取出来，不要少，因为考试按点给分，剩下的按照理解，自己编)。
3.可能你上面都做到了，可是考试还是不行，这就需要大量的做题了，选择题优先。大部分的人，做完选择题，对完答案，并不知道为什么要选这个，你要把你每道错题，在书中找出相应的知识来，在记忆，把错题总结出来!
然后是大题，由于我的老师是市的学科带头人，所以她只是让我们多做选择，大题只是练了10道，学会方法。你选择高考题做，按照你的思路，把那题写出来，然后在把答案写在旁边，看看自己和标答，有什么区别，答案上的给分点，自己有什么没写，自己写的废话，答案没有，都要标注。练习10种不同的类型题，自己再体会!
最后，提醒你。作题和看书同步，如果你是高2，高三开学前，一定把编年史看熟，里面的知识弄清，高3背诵，作题!


说一下地理:
地理呢，没有什么捷径，就是看书，懂原理，用题练习!我有同学怎么也不会算。这个么，我高1时，地理就是我班第1，就是在作题，做多了，见多了，方法自然出来，而且也越做越熟。还有老师可能给出的公式较多，我觉得没有什么用，你只要会最基本的原理，书上的方法，就可以推导出来，你没说数学差，推导应该对你来说不难!  
还有就是人文地理了，这就需要下工夫，多看，从理解来!

在水一方2

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本。教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图。地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察。观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
①学什么？如黄河及其水文特征。
②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

在水一方2

高考地理  
我是教高三地理的，说一下高中地理学习中需要注意的问题。

首先，转变观念。高中地理特别注重地理要素的因果关系、优劣评价及发展方向。因此注意以下几点
（1）一定要构建地理要素的基本框架：地理要素包括了自然要素与社会经济要素。自然要素：地形、气候、水文、土壤、植被；社会经济要素：资源、能源、农业、工业、交通、商业贸易、旅游、人口、民族、城市、市场、科技等。这个框架对于你分析问题是很有帮助的。
（2）多注意地理各要素之间的密切的影响关系，如地形影响气候、气候影响水文、水文影响地形、自然条件影响经济活动等等等等。
（3）多总结地理要素对人类的有利影响与不利影响，人类发展中应该如何尽量克服不利因素，发挥有利影响。（即可持续发展观）

其次，知识记忆过程中注意以下几点：
（1）毅力与决心是最关键的。
（2）知识记忆过程中，多进行归类、对比。例如，复习中国北方地区的时候，不要只记忆零碎的知识点，而要将北方的各种自然、人文背景知识做系统记忆，而且可以将北方与我国另外三个地理区域做个对比，如果能总结出表格式的内容纲要最好。世界知识同理。
（3）知识记忆过程中，注意课本教材描述中使用的专业术语，在答题过程中，如果能够有效使用教材术语，能够起到事半功倍的效果。
（4）建立空间、时间概念，地理要素均存在一个时空变化的问题，因此记忆过程中头脑中一定要有清晰的时空概念，最基本的方式就是结合地图记忆。
（5）多练习审题，现在的高考中，许多解题的信息都或明或暗地储存在题目中的文字、图表等资料中，一定要善于信息的提取和加工，这方面一要靠知识的熟练度和理解深度，二要靠勤加练习即多做题。